「劉」意時事之 "洗腦？"

 

現時最熱門的新聞除了是保釣外，應非「洗腦教育」莫屬了。筆者沒有子女，因此感受雖深，尚沒有一種切身感受的不安。不過，也可能因為不是父母輩，對比起某些激烈的家長，我們或更能理性地探討「國民教育」的爭議。

「洗腦」這兩個字，不應只針對國民教育。這個社會，處處都是洗腦。我們從小就受著各種意識形態、文化價值觀洗腦。我們從小就安然接受宗教、歷史科、肥皂劇、甚至傳媒的洗腦。為什麼又沒有人質疑過？在歐洲中古時代，教會的權力比起政權還大，會處死任何提出有異於宗教核心思想的人。這就是宗教式的洗腦文化淪為腐敗集團、淪為獨裁者的最極致的表現。作為土生土長的香港人，我同樣不滿意許多在內地發生的嚴重事故。國內作假的問題非常嚴重，幾乎你能想像得到的都可能「被作假」︰食品、樓宇結構、新聞可以是A貨。甚至連一個「人」也可以用替身！領導人只會擺出一副「我對不起人民」的嘴臉。做秀過後，問題依然存在。更令人痛心的是，官員貪污甚至與「作假文化」如雙生兒。同時間，國內媒體連報道真相的基本權利也被剝奪，人民要維權動輒被關押。這種種畸型的社會現象，的確可解釋為何港人對祖國有諸多的不滿。

但筆者仍然是愛國的，而愛國不一定愛黨。我們明白到國內不公義的問題持續惡化及人民素質的下降，就是因為共產黨刻意奉行「有中國社會主義特式的經濟政策」的惡果 – 即經濟先行，政治繼續封閉。 作為結論，筆者仍然支持推行國民教育 (也可以獨立成科)，但條件是：一、必須扔掉《中國模式國情專題教學手冊》，二、教育界能以中立的內容推行「國民教育」。如果我們堅持上述的基礎，便不應盲目地否定「國民教育」本身的意義。